Semana 6

El cuidado del medio ambiente de Ana Miranda

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Evaluación en Formulario

Semana 4

 Concepto de Robótica

Sirve como un punto de partida en la discusión de las posibilidades de inserción de los robots como apoyo didáctico en las aulas de clase regulares, donde se convierta en un elemento de ayuda para el docente y la elaboración de sus estrategias, pero con el fin de lograr unos aprendizajes más significativos en los estudiantes, por medio del cumplimiento de objetivos pedagógicos específicos.

Años después se retoma el concepto de robótica pedagógica con una intención claramente definida y centrada en la formación de profesionales en el campo de la programación y la electrónica. Vivet (1989) define la robótica pedagógica como “la actividad de concepción, creación y puesta en funcionamiento, con fines pedagógicos, de objetos tecnológicos que son reproducciones reducidas, muy fieles y significativas, de los procesos y herramientas robóticas que son usados cotidianamente, sobre todo en el medio industrial”.

Usos  pedagógicos de la robótica aplicada en la escuela 

 El trabajo con robots se convierte en una posibilidad de material didáctico para todas las áreas y disciplinas de formación. Dentro de las posibilidades didácticas de la inclusión de robots en el aula se encuentra el elemento motivacional, ya que los estudiantes se sienten atraídos por este tipo de material, porque ayuda a motivar el proceso de aprendizaje en los diversos niveles de la educación, desde temprana edad, estimulando todas las áreas del desarrollo, especialmente el proceso cognitivo y el proceso del lenguaje, utilizando elementos que despiertan su interés y motivación por aprender. 

Ejercicio Nº 4 (5/09/22)

Ejercicio Nº 3 (5/09/22)

Ejercicio Nº 2

 

EJERCICIO N°1 (01-09-2022)

 LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL 

Las TIC en las aulas han ido instalándose gradualmente hasta incorporarse por completo en el currículo de todos los alumnos/as. Los docentes en este sentido han tenido que actualizar sus competencias y formarse de igual modo con el avance de este mismo fenómeno.

Además en las aulas nos encontramos con alumnos/as con NEE (Necesidades Educativas Especiales) que necesitan de recursos tecnológicos para poder desempeñarse mejor en clase, en este sentido, tales instrumentos han facilitado un proceso enseña- aprendizaje mucho más flexible y dinámico.

- Alumnos/as con discapacidad física: El alumnado con discapacidad física suele tener diferentes problemas motrices que les impiden acceder muchas veces a las fuentes de información usados en el aula, así las tecnologías usadas con el alumnado con discapacidad física suele ir encaminada a facilitar la accesibilidad a estas fuentes, estas herramienta son ( teclados adaptados del tipo Intellijeys, que es un teclado alternativo programable que permite a los usuarios con discapacidades físicas, visuales o cognitivas acceder fácilmente a introducir números, navegar en pantalla etc. 

- Alumnos/as con discapacidad Auditiva: Las herramientas tecnológicas que se pueden utilizar son el uso del internet, chats, correo electrónico utilizando el subtitulado o programas de conversión de voz en texto como pueden ser (Sistem avel, Globus 3, programa exler, etc.)

- Alumnos/as con discapacidad visual: Las herramientas tecnológicas que se pueden utilizar son bastones electrónicos, instrumentos de dibujo, escáneres, bolígrafos de escaneo de notas.

- Alumnos con trastornos generalizados del Desarrollo: encontramos una gran diversidad de medios y recursos TIC que permiten mejorar el trabajo y la inclusión de este alumnado, como pueden ser programas para trabajar las emociones como el Mind Reading, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, programa de Estructuración ambiental por ordenador, proyecto Azahat, etc.

Fuente: https://redsocial.rededuca.net/tics-educacion-especial